Modulis Nr. 1. Šiuolaikinės didaktikos samprata. Pagrindinės šiuolaikinės didaktikos kryptys. Refleksija

Žinojau:

Sužinojau:

Noriu sužinoti:

Kas veikia gerai ir aš privalau tai tęsti?

Ko nedarau iki šiol, bet turėčiau pradėti daryti?

Ko nedariau iki šiol, bet turėčiau rimtai apsvarstyti?

Kas neveikia ir aš turiu nustoti tai daryti?

Bihevirorimo idėjomis grindžiama šiuolaikinė didaktika :

Konstruktyvismo idėjomis grindžiama šiuolaikinė didaktika

Humanistinėmis idėjomis grindžiama šiuolaikinė didaktika

1. Ar darbas, kur skiriate atlikti yra tinkamo sudėtingumo ir tempo?

2. Ar pagiriate/ paskatinate mokinius už atliktą darbą?

3. Ar mokiniai suvokia asmeninę naudą, kurią įgyją mokydamiesi Jūsų dalyko?

4. Ar mokiniai vertina tai, kad dalykus, kurių mokosi panaudos įgyvendinant savo karjeros tikslus?

5. Ar derinate bent dalį savo dėstomo dalyko turinį su mokiniais? Ar jie turi galimybę mokytis to, ko nori?

6. Jei mokiniai užduotį atliko prastai, ar suteikiate galimybę ją pataisyti, kol bus pasiektas tinkamas rezultatas?

7. Ar jūsų užsiėmimai pasižymi įvairove?

8. Ar Jūsų užsiėmimuose daug laiko skiriama aktyviai veikla?

9. Ar pavyksta derinti savo dalyko turinį su mokinių interesais dėl ateities planų?

10. Ar prieš pradedant vesti užsiėmimą sužadinate mokinių smalsumą? Kaip? Kokias būdais?

11. Ar mokiniai turi galimybę parodyti savo saviraišką, kūrybiškumą?

12. Ar Jūsų santykiai su mokiniais geri? Iš ko suprantate?

13. Ar savo mokinius dažnai skatinate (komentarais, pažymiais, pagyriomis)?

14. Ar paskatinimo/ sėkmės pripažinimo mokiniai sulaukia iš karto, kai tik įvykdo užduotį?

15. Ar mokiniai turi galimybę patenkinti savo vertės poreikį?

16. Ar nustatote mokiniams asmeninius tikslus ir pagiriate juos, kad šie pasiekiami?

17. Ar skatinate mokinius prisiimti atsakomybę už savo karjeros tikslą?

18. Ar galite paskatinti mokinius labiau kvestionuoti savo pačių mokymosi poreikius, patiems užsibrėžti tikslus, stebėti ir vertinti savo pasiekimus?

Refleksija